Ateities mokykla, kaip visuomenės atspindys
„Apie 1998-1999 m. mokykloje, kurioje mokiausi, atsirado vienas pirmųjų kompiuterių, kuriuo kartkartėmis galėjo pasinaudoti mokiniai. Buvo kažkoks kosmosas, visiškai neatrastos erdvės! O štai šiandien be kompiuterio vargiai įsivaizduojama net pusė dienos.
Todėl vargu ar kas nors tiksliai galėtų atsakyti į klausimą apie ateities mokyklą. Nes žmonija technologine prasme labai stipriai juda į priekį. Technologijos vis labiau įsigali mūsų gyvenimuose, dažnai į šoną patraukdamos gyvą socialinį bendravimą“, – apie ateities mokyklas Lietuvoje svarsto „Europos burės“ komisijos narys Mindaugas Nefas.
-
Kadaise prisiekusių pagonių krašte – ypatingas dėmesys religijai ir istorijai
-
Pristatyta konkurso „Europos burės“ komisija: joje – savo sričių profesionalai
-
Mokytis iš istorijos: kodėl Čečėnijoje vykę karai primena Ukrainos atvejį?
-
Daugiau nei du futbolo stadionai – tokio ilgio laivai remontuojami Klaipėdos uoste
Anot jo, mokykloje šiandien svarbios ir technologinė, ir socialinė gyvenimo raida: „Tai techninėje pusėje keičiasi mūsų naudojami įrenginiai, jų vis daugėja, tai socialinėje sferoje taip pat vyksta pokyčiai: keičiasi mokinio ir mokytojo santykis, vis daugiau kalbame, jog turime padėti ugdytis socialinį ir emocinį intelektą.“
VDU licėjaus „Sokratus“ direktorius įsitikinęs, kad pokyčių ateityje tikrai matysime. Kaip sako, šiandien darbas ugdymo įstaigose vyksta taip, kaip galbūt neįsivaizdavome prieš 20-30 metų, todėl nenuostabu, jei tokių staigmenų pateiks ir ateinantys metai.
„Visgi reikia pripažinti ir kitą svarbų dalyką: mokykla bus tokia, kokia bus ir visuomenė, nors logiškai mokykla turėtų būti 1-2 žingsniais priekyje, nes turime padėti mokiniams pasiruošti ateičiai“, – sako Dr. M.Nefas.
„Turime investuoti“
Istorijos mokslų daktaras mano, kad investuojant į ateities mokyklą nederėtų dėmesio sutelkti vien į technologijas – socialiniam, emociniam ugdymui skirtos investicijos taip pat gali suteikti didžiulę naudą.
„Be to, pamirštame mokytojus – juk investicija į jų profesinį tobulėjimą ir kompetencijų kėlimą kartu yra ir investicija į mokinius, – teigia Dr. M.Nefas. – Esu įsitikinęs, kad mokykla privalo būti nuolat tobulėjanti organizacija, kurioje atsiranda vietos naujausioms mokslu pagrįstoms idėjoms ir teorijoms.“
Jis priduria, kad vietos šiuolaikinėje mokykloje turėtų atsirasti ir netradiciniam mąstymui, kuomet sprendimams atlikti ieškome naujų kelių, o nebūtinai darome būtent taip, kaip kažkas kitas.
„Būtent jis stumia mus pirmyn. Beje, šių dienų mokiniai vis dažniau kelia klausimą ne tik „kodėl man to reikia?“, bet ir „kodėl aš turiu daryti taip kaip visi?“
Šiandien tai jaunas žmogus ir mokinys, o už keleto metų jis taps tikru valstybės kūrėju ir atsakingu visuomenės nariu. Tad jei norime, kad mano žodžiai virstų realybe, vien gerais norais kliautis negalime, turime investuoti“, – užbaigia pašnekovas.
